La primer tarea de este nivel es la de conformar grupos de trabajo y realizar una "lluvia de ideas" con comentarios y propuestas de mejora de lo strabajos de los comañeros y compañeras. Com ono se nos ha dado ninguna indicación sobre cómo realizar las agrupaciones, y soy consciente de que encontrar a profesores de bachillerato interesados en la gamificación es complicado, he buscado un grupo en el que que las componentes tenemos en común trabajar en  secundaria y en ciclos formativos.

 

​​A la hora de realizar el "brainstorming", de forma natural ha surgido continuar el hilo del foro de la plataforma. En este espacio hemos podido comentar las propuestas de las compañeras que han sido: 

 

MI APORTE para Rosa Prats (de ciclos formativos - FOL)​ http://rosaprats2.wix.com/gamificar

 

Me ha gustado mucho tu propuesta y me da mucha pena no haber podido ver tu storyboard. La verdad es que la tecnología muchas veces nos hace ahorra tiempo, pero cuando se pone en contra...

En lo que se refiere al proyecto, me resulta un poco confuso el sistema de puntos que planteas. Quizás solo sea una cuestión de asignar una numeración a cada color.

Por lo demás, creo que la estructura que has planteado: avatar, test de conocimientos, y escenario laboral; es bastante lógico y facilita la entrada progresiva de los alumnos en el juego.

Por último, me gusta la idea que planteas de que la cooperación pueda ser recompensada con puntos extras. Voy a ver si puedo incorporar esta mecánica a mi propuesta.

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MI APORTE para Ángeles Rodríguez (de lengua en Secundaria) http://angelesrguez.tumblr.com/

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Acabo de visitar tu sitio, Ángeles, y el video de introducción, me ha parecido ¡genial! 

La actividad que planteas me parece muy interesante y estructurada de forma muy lógica. Además el plantear actividades individuales y grupales te va a permitir medir no solo los conocimientos adquiridos por cada alumnos sino los avances que hacen en los equipos.

Por otro lado me gusta la idea de las actividades que dan puntos extra y que yo no he tenido en cuenta en mi propuesta (lo apunto)

Para terminar, me queda un poco la duda de cómo funcionarían las puntuaciones en los tres niveles y que requisitos tendrían que cumplir para pasar de un nivel al otro, aunque entiendo que habría un número concreto de respuestas válidas para poder superarlo.

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MI APORTE para Josep Farreny Vilar (de ciclos formativos - FOL) http://jfarreny1.wix.com/gamificacioneve16

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De tu propuesta me gusta sobre todo los nombres de los tres niveles que has planteado: candidato audaz, preseleccionado y seleccionado porque me parece que expresan de forma muy clara el progreso realizado.

Por otro lado, también me resulta muy interesante la utilización del cómic no solo para plantear una tarea sino como herramienta con la que los alumnos han de construir su propuesta. (He visto que has logrado incrustar el pixton en wix. Yo no lo he conseguido :-( y he tenido que hacer una captura)

Para terminar, creo que introducir la entrevista de trabajo con sus criterios de evaluación (que imagino quedarán recogidos en una rúbrica), que entiendo que es una herramienta que vosotros utilizáis en el área, es algo muy acertado.

Espero que mis comentarios te sean de utilidad.

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Por otro lado, los aportes mi compañeros has sido muchos y muy enriquecedores: 

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Rosa Prats (de ciclos formativos - FOL) ME APORTA: 

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Mis observaciones:

- Línea narrativa muy chula y atractiva.

- Creo que falta que ubiques en qué curso va a realizarse el trabajo.

Te haré también algunas propuestas, para que las valores si te apetece...

- Propuesta 1: Hacer una línia del tiempo con las distintas vanguardias, autores más relevantes, obras. Con la herramienta READWRITETHINK.ORG por ejemplo. Pueden insertar imagenes. A mi, es que me gustan mucho.

- Propuesta 2: esta actividad, la del INFORME PICASO, me parece muy interesante para colaborar con la materia de HISTORIA, o quizás con el RETO 3, en qué contexto histórico sucedió, qué paso en Guernika, etc... Qué pasaba en ese momento en el mundo, tanto a nivel español, como europeo o mundial. Se puede ligar con algún elemento de historia personal??? seguro que más de un bisabuelo aún vive.......   Si me dejas... se me va la pinza!!  A mi  me encanta transversalizar contenidos. Nadie se ha dejado aún... pero, a mí, me gusta.

Esto puede aumentar la complejidad, pero a la vez, puede ser interesante. 

- La tarea 1, creo que falta definir más detalle: qué extensión debe de tener, elementos mínimos a contemplar en el informe.

- El tema de la evaluación, falta desarrollarlo (a mí, tambien!. De hecho, como comentaba a Àngeles, es uno de mis talones de Aquiles).

A mi me gusta el tema de las rúbricas de co-evaluación. 

- Falta indicar o explicitar si el trabajo es individual o en grupo. 

- En el caso Informe Picasso y también en el último... creo que falta detallar qué contenido mínimo ha de tener y extensión. El tercero se podría aprovechar para que trabajaran la expresión y comunicación oral. 

- ¿Qué se hace con los puntos al finalizar? Todos son iguales? la misma categoria de puntos, quiero decir.... 

- Propuesta 3: Si te animas mucho...o ellos, puede ser motivo de obtener puntos extra, el hacer la TAREA 2 Y 3, pero referida a otro autor  y obra. Quizás lo podrían escoger ellos mismos. Este trabajo "extra" que fuera de menor extensión que los otros, pero si se animan.... igual les apetece trabajarlo en vacaciones.... 

 De momento te lo dejo aquí.  No se se te ayuda mucho....

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Ángeles Rodríguez (de lengua en Secundaria) ME APORTA: 

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También has dado con una idea original, desaparecen elementos de un cuadro y los tienen que encontrar mediante pistas que van ganando. Una buena manera para que interpreten el significado de un cuadro tan especial. Me ha gustado  de tu proyecto la estructura y la idea de establecer recompensas para cada uno de los retos que propones :)

También me surgen dudas respecto a la agrupación de alumnos, la cantidad de miembros que lo conforman, si tienen unos perfiles determinados, si utilizarás roles para la elaboración del informe... la temporalización de la actividad (me falta también...)

¿En qué soporte te presentarán el informe de cada reto? ¿Tienen un tiempo limitado para presentarlo?

¿Has pensado en que se pierda más de un personaje-figura del cuadro y que cada grupo le corresponda descubrir uno? Podría dar más "vidilla" si buscas competición entre grupos jeje

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Josep Farreny Vilar (de ciclos formativos - FOL) ME APORTA: 

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Me ha encantado tu portafolio, en clave muy VT. El resumen de las mecánicas y dinámicas muy instructivo, no sé si es por la edat pero se agradece dar facilidades en el proceso de conceptualización a estas alturas del curso.

Respecto al storyboard, la trama es muy original i la incorporación de recursos básicament visuales es muy adecuado para la materia que impartes. Contra major dificultat d'elaboración y técnica a aplicar, mejores recompensas.

Lo que me cuesta, es qué pasa con los alumnos que no llegan a un objetivo concreto, puden continuar motivados ya que el resto les supera en monedas. A mi personalment me cuesta estrablecer mecanismos en enganche. Suponso que con bonus extras, targetas de puntos, etc.. se podria resolver.

 

Para finalizar, he de comentar que el ejercicio de revisar, hacer comentarios y propuestas de mejora a las propuestas de los compañeros y compañeras me ha resultado muy interesante y enriquecedor, ya que a medida que las analizaba se me han ido ocurriendo ideas y mejoras que he podido incorporar a mi proyecto. 

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